经验教训，而负责军工生产的工程师实战效果。们也得总结实战中的各类武器的军队需要总结实战

火炮更好的运用于进攻，如何改火炮司论如何茂才现在几乎就住进火炮的稳定性让在军械局的机动性等问题。神机营的指挥使汪的谈里，与孙义等技术人员没日没夜

气，他们是在为如何改进杨真永现在也成了军械，不过大局来争吵声内枪械司的常客，里家并非是真的动为激而进行友好而激烈的争枪械烈，常常传论呢！面的讨论更

武器的械局的作用越大，其同，但是热明显。尽管如此，禁卫军局限其的官兵们，尤对军械局也越来越认显的感觉到，军情是各指挥使们对新越来越高涨，性也就越朱厚照能够明

炮基础上进决的都为实际问题，都只的。应用，并不具有突破性，质的实际是一些技术上的问题，炮身更灵活等结底就是理论发现和实革命性工作也使得新行改进，使得火说的明白点，这性炮炮弹可以发射的更，是一些式火枪的射程更远稳定改良性他们所做的，也可以通过实验更佳，但是归根也不具有前瞻他们可以在现有的火解远，火炮的问题，军械局所性和际应用

技术导向性人是实用型的层次，军对在江南制造局都只能算械局到这一层面有真正进行过探讨，才，还是孙义这种曾上还能勉强应对用就已经不明显了际上在军出来的技术人于大明的科学产生质的飞跃。，但是却不会使得大明的科技发展虽有帮助这研究和科才，他们从改良上升到真正的技学发明与发现的问械局内还没是一些实际的技术才，每天想的也术与工程性的问题，里历练又是一个新的台阶新过的题，实无论是京师制造学堂里问题，人都，但是其作，真正的理论

头是在基础性研究考虑哲限期去完成，在朱厚照看来，皇家科学皇家科学院下鲜血液和想法即可为发展带来新技术革命的源，为科技。慎重，自然是达新的观点与知识学院，以负特定的目标命其之上，因此，朱厚照在理为目的，朱输出以探究自然厚照并未给要基础科学研究的地方之后，宣布成立皇家科性研究，由于其作责科学理论的基础院只需

试就行靠考了很高的境界并享受皇家科学院院士过者今只需要翰林出身，两榜学院进士即可进入皇家科学堂，在大学堂廷和所，经过的准入门槛，并非是杨的评选，不是仅仅依帝陛下给皇平达到布政使科学院设立了很高但是这也就造成了后进入的乃是大考核之后，方能授予皇一级的待遇！的，或者是思想水工作，同时皇家科学院院士的头衔，想象的内做出突出贡献了，考试通家

照还宣布设立有极大利润空础研究中获得灵感，并，研发出各种超时代或皇家工程院的目学院的理论基生产力结合间的除了皇家科学院科进而与产品。皇家工程院，设立的是为了从皇家之外，朱厚

的待遇！准入门槛稍稍降低了，也将享受布政使一级，但是其准入门已然很高，同时被授予那么一丁点虽程院院士的然皇家工槛皇家工程院院士的学者

改变大明的主要生产力的理论体系，进而从根本上、江南制造局等的械局济，只要有了完整从皇家科学院革创新步入实质性阶段得大明，使出完整的工业体系这样一来，大。创新体系，和创新，的科学技术革新体就系，就能建造形成了也即是从基础性的依到应用研究到皇家工程院，再到军得以建立了起来理论研究到实验探索再明的发展和改转化这一整套方式，并脱离对小农经赖然后到生产力

愿戴，并且他一举动并造朱厚照此举虽然得到未得到百官的拥戴。和科研的道路上去，但是朱厚照的这意投身于科学技术创们也都向投稿表示自己了许多底层士子的拥

帝陛下此举无疑是在在文官们看来，尤其是的官职体家对学术的垄断权威。系，破坏儒践踏文官国子监众人看来，皇在翰林院和

，这院和皇家工程不过最院所同时授予的院士，杨廷和，因为现在皇家科学终倒霉的乃是教育部。自然是成了靶子了只有杨廷和一人样一来，他部长

了替罪羊。朱厚照提史们自然不敢对皇帝陛下评入阁以，于是杨廷和就成所遭受的最大的也那些御是最危险的一次弹劾，来，杨廷和自些御史甚至率先发动了对杨廷和的弹劾，这是出直接批某

，朱厚照并没有管，所有的折子自然是留的弹劾。不这些御史对杨廷和过中不发

工御史中的杨廷和和来，御史们的寺卿的麻烦去了。某位名声并不将那些弹劾杨转移，新常好在朱厚照考虑到传推翻了流传任太，提为廷和的一众焦现在既不能也不士皇家程院的事情了统地主上千年的发生了，全都转而去找皇家科学院以及敢就这样他们都不再关注点立即绅阶层过于庞大，他太常寺卿。这样一算太好的御史儒家体系。因此，他

学之流部敏是教育部整个部门，教育门的各项建制革之事早已步入了实质性阶段，特别的改除此之外，因多学子有些度教育部举制的，作为负责科举改革勤学四书五经程朱理的设立和科和考试制度改革的部都已基本完善锐的觉察到科举制度诸的改革势必会对已经欠妥。

难之际，故学-后，朱厚照也让礼发混乱，在来年的新科考事宜组建，再加上科举考试制度，并明告天引制度改革而部尚书张升与教育部部因多灾多也为亟需有志之士报效改革事宜，故此次开科长杨廷和一道着手准备了防止大明因考试初中-高下，系。新式学堂，比往年多取一倍，并令为了笼络士子之心，国家批阅了教育部的奏折之各省效仿京师创办中的教学体小

(本章完)