二四章发展中的教育第一

宁顿市）。1670年12月市），兴安县（今澳洲莫2日，南都府（墨尔本

界主流的国家构建模式体法国以的民族性国家族以俄罗斯族族性国家。比如意义上的国，这也是目前世法兰基于构建的国家，就是普。为主体，的是国以汉族为主体，在这西族为主体，俄罗斯主要指在这个时期，普遍遍意义上家，主些主体民族基础上日本以和同文化认同的民为主体，中民族所构建的、拥有共

需要一个基本个或多个族地上生活，并时间，只有当一拥有共同的文化认同这种国家建构模式。同感。而认同感来自于积淀时，大家才会对这片土地形成认同感，并群长时间在一片土条件，即认形成深厚的文化

作用。常强调历法国、抑或俄是日本、史文化的所以无论是中国，还非罗斯都

需的时间比较长，少成的，但好处也很上要明显，主体民国家的下限，盘的存在能保证这个国家坚半会能形则几百年多则投币再来。实的基本盘，基本民族性国家建千年，毕竟认同感不是族形成后，就成了一时主体民族犹在，就能哪怕在某端在于所个时期输得很惨，只构模式的弊

蒙悲惨命这比如在中国，两千多年仍旧新屹立在蒙王朝，元时期，华夏全种黑暗时代，以汉族狗的，不说五胡乱华期间，运，就是在在短暂蛰伏后，爆发重的统治，建立大明元鞑虏体的民族，境沦亡，汉人贱如，曾数度遭到异族入侵于东方世界。出巨大的能量，掀翻了的历史进程中为主

族民族不不会灭亡。了主体民择这界上绝大多数国家这个基本盘，最终文如果都会选明不会消亡，会沉沦，国家也种构建模式，只要有有得选，相信世

由此也产生了无数的，征服了无数加上不从心。的欧洲诸国，愈发力数年来，不仅未能将其同但现实洲，雄霸地中的领土，地跨三大奥斯曼帝国依靠强大的武力往在数百年前，其国内丛生的各种像奥斯曼，它大的却也涵盖了无数的民族境面对越来越强大民族矛盾和冲突，再内往没得选，比如上，许多国家百宗教问题，使得昔日强化，反而，在海。但它的，

足以形成民族而齐国的发展历稀。间里，通过各洲大陆，并在数十年时地，以性认同，。占据着广袤是一大问题而且人口也得异常地广人的汉种方法根本不史更夺占了无数海外岛屿和领短，仅三十余年时间，至于使得整个齐国显

为此，在过去百额投入，还，在短时间内，将人口本地生条年里，齐国不惜血的三十鼓励国内民众在移件和保育条件升国万。民方面进行巨不遗余力地提升至五内医疗卫生育，同时也极力提

聚的人口捏合族国家，而但是如何将这些集又充满向心力的民就极大地考验齐国的当成一个稳定政者的智慧和耐心。

调上，一直都强调三依附于齐宣传基洲华夏人大陆不同地区，以及其一个。言国，最终构成一所有人在国家，一个他国家的众多移民全都造成汉齐国在国民教育和民间，试图将来自使，一个语个“一”原则，即，民族上，都能依附于汉洲，塑内心归属个新的民族国家。

当然到汉洲上，多多少少仍会寄托于母国，或的移民都曾畅想过，待大陆安定，无数的移民在来后，在情感祥宁后，可以重返故者曾经生。甚至，不少来自大明养他（她）的故乡以求得落叶归根。乡，

，政府努以期尽可能地提升他们对国家的归属感和忠诚感。展空间，好的生存环境和发力为他们创造一个良于第一代移民对

体才是国家未来主第二代但是，民人群中的统治阶层眼里，移体民族在齐国童，后的基本盘。未形成少年和幼以及的构成核心，是汉洲以大量三观尚移民的、第三代……，这些群

民族国家的建立和成，并建立共一文化，一历史、一价值、族区别和隔阂国民的认同感以此减少民以及同一语言，型，是从等种种同不断提升同享同手段来达成的。

而实现上述为有效的手段之一目标，大规模的国民教育便成为最。

齐国在建立之初早的，从最务教育，到六年免费义务教三年免费义，就开始大力普育及义务教育.

有新的一代汉洲人，确下一国民众的识字率，将民族和国家的概念输到齐国的，提供了动立共同的价值义务教育的普共同的文化和历史。及，不仅可以提高齐力资源，还以此为蓬勃发展的工业化灌观，塑造初具文化知识的劳代的脑海里，让所

教学楼两栋，座食堂百典礼刚刚结束。整。安县城的，以及一校占地面积三建有两层东南方，一座新中学一座小型图书馆，一个巨大的运动场人。学纳学生八校在兴个学的落成余平方米，最多可容十五亩，建筑面积八千

三百二十的漂亮中学，结束了康中学就读。的历史。此前，包市）管中学的学生，不得兴安没有中学不长途跋涉至太生兴高采烈的周边数个乡镇均归属有建立中学。以辖，一直没括兴安在内于北边二十多公里有升入（今地进入这的太康县多名师座新建成克斯顿至于附近乡镇所澳洲弗兰

大明转运了五洲南方的南都府先后移民季里，齐国了四万多移适宜，地理条件优从难民。而位年，连续两个民。1669年、1，因为气候越，也在两年时间里，򅌌于汉十余万被分配

了大量的人南都府辖下域，还是建制人口规以为国家培养初级人才所中级学堂，的屯和定居点后，不级中学镇模，都已符合在接纳建起了这座初论是管辖区是在这时间里，就。遂于去年内阁教育部的指导规金，并很快获批，月顺势成立。按照口，并扩充了更多的村种情况下，于去年六申请建校资部分乡然后在不到十六个月校。定，每个县必须配备一建县标准。而兴安县就

选，优秀岁后，政育后，初级家务农，待年满十八业四者升入高级中学，其过考试和挑令规定所有年余学生或继续入读初级中学，府将择地区予其授培训学校，成中学结业的学生会通为一名工均须入读就近满6周岁的儿童的乡镇基础小学堂，修人，或者回年后，在齐国，法田。就读各类技术学制两年。完成义务教

三年的学习后，会参加秀堂的入学考试，成绩优成者将获得进入大学堂所大学的资格。的十几国内高级中学堂的学生在完

，在这个时制初、中级教按照大王最部门期首次创目前实行科的概念，并为期六年的强在三十多年里，培育早提出的指导意见出大批能适用于基础育，主要培养阅读、级、学的老师。立年级、班齐国教育写作和计算能力。教育

学法。物教业知识体育和劳识、手工界地还注重学科目已含有农业知、自然科学知识，简单理知识，动教育，普遍采用以及中国历史，同时知识，汉洲地理和世实到了高级中学，教的物理、化学

养成所，随后几年，又改成大兴（地先后设立师范学校。城所设立的教师构始于1资培养机澳洲珀斯市）、南都等学堂。此后，在）、云最早时期师范教育在十几年前也有阳（今澳洲麦凯市）、布里斯威海（今澳洲今澳洲、桂建业师范大639年建业州（今凯恩斯市班市）所改革。齐国的师

书和兼教高、低证书，有令规定只有通，内阁教育部年级的教谕资格证书。资格证书、只教低证书试者才能获得教谕年级的教谕资格证只教高年级关于教谕资格考试的敕令，敕的教谕分三种：过教育部专业考1665年1月1日又颁布了了证书才能被任用。

目。后来又建立性质工学的大学堂，传授工业大学业实用科性的“堂。由于工商业的迅猛发“数学和机械实科学校”性质的建了以了“经济院这座综合展，齐国最早开办的天校、数学综合实科学

随后十几年，与实科他学校应用科学领教育发展相适应，国内堂为模式的农、林、医其域的高等技术学堂也数所以建业大学相继建立起来。、机械、采矿以及

业社会所需的就在移民过数十年的发展，国内堂相继建立。这些专培训职业学训而创三十年前就出现可以能。堂前身的“普通补作为各类职业学。这种学堂主生存技工习学堂”其实早人入岗进行培业学堂要是为读过几年义期工的在职青年和新近旨在向学生传授早务教育按需扩大，各种办的。经

学校，堂的专业、印刷械、已形成了一个较为完整等，加上、船舶驾在齐国逐步职业学如有理发、烤饼、裁园艺、药材、簿记等门类很多，例各种各样的专门鞋、陶瓷的职业教育系统缝、制驶、钟表、机。

托儿所在王室的推动下也有续出现，为工厂这时期，齐国的幼照看的精力。大发展，国内各个府儿园、县城镇，由政府或互很的幼儿园、托儿所陆工作的父母多少省却了和农场中操劳于助社建立

的发展尤为突出，可而职业教育与实随着济的发展，断增加。16科学校教处于领先地位。。育以说级各类学校数量不各校达一千二百多所人口规模的日益增加和经在世界上已～1669年间，新建的学ᒀ

、笛卡尔的科学──学。与早期大学、牛顿、莱布略、开普勒部分皆为古仍赶不国家，尽管尼茨这些著被完全观这个时期的欧洲得的。纪（1），但延续至数学和自然法学以及哲智力之外。哥白尼、伽利名的科学家的成办的烦琐哲提高，但主，经院哲学、典大学，主要以神学、烦琐哲学方式仍科学仍被排斥史极为悠久，甚至最早学等人文学科为大相比，虽然大学的智力世他们创没有时一般今，至又产生了新的大学历水平多少有所可以追溯至11排除，甚就都是在大学之外取的速度。当时划时代在大上当水平发展反学

成是过时学问的人所占据的机个时期，被认为不的机构，而被看成主要由卖弄的和逐渐衰争的破坏，大学亡的教育机构，在这大多数欧再是进步。械辩论的场所648年三十年战洲的大学也被描绘更经过1618～1

志地区的魏玛公国校法令规但限于经济条件和现过。曾公布的学12岁的子女早在1619年，德意未实定，父母应送其6~至于义务教育，虽然入学，战争影响，几乎从

所能活条件。在这统教育收费十分高，族和高级国教，教育从来高，阻碍难拥有受核标准，门槛过不同的学习、生传、高级自费生、自的权利。如英国，它的享受到同时将信重了其他信仰或教士所垄断，就更无从谈起。级，享受明显生入学后又按照贵族生种教育要考费生逐渐被贵而欧洲其他国家奉国教作为学生入学、就不是平民民众入学学习。学毕业、留校任教的模式下和减费生的等下层人民将很，学校经济状况较差的教育的机会，未来

不过，这个时期，受宗教改革的影响识字率却相对较高学校不断的发展壮大的␕理解《圣经》，慈善，女这是因为从17世致。纪开始，教会为了性0\%。原因所，欧洲国家的民众率大概为30识字率大概在1，男性识字让所有信徒独立阅读

善学校不断的发展壮大活动，这是一种“羞耻，教会慈教优先发展教了能让所改革后的新教育进步的首要推动者是新教，宗教解《圣经》，从17”。有信徒独立阅读理育。为。对于一个宗教信徒来说，的参加所有宗教世纪开始不会读就不能完整

而已。但也仅止于此

认同为和浓郁的文好的发育良步，感，为后在创立和发展续轰轰烈烈的高国家和民化知识的工人，之培化氛围。族的齐国的教育，展环境工业革命提供科学技术的持续进大量具有初步文初，其目的就是为了提

强，尤其是年轻一代的齐国教徒，要子民，基本上都可持续三十年的义务教育算的能力。而这种教育成写和简单计果，可比欧经》的洲那些只会读写《圣出太多。达到熟练读提升至40\%左右以，齐国民众的识字率已

是可以由目不识术在的作用有限，提高这些限。虽然部分分劳动者需要掌握阅读和基本算术能力响也很有工业化的最初阶段，识字和算生产过程中，工在劳动者生产率的影员等部丁的工人顺利完成。方面的人力资本对场中的大部分操作还工匠和行政文

)。阶、培训、技能和本形成的主要力资自此之后，的日益增但到长的门复杂，工序也越算对技能劳动健康等化，便成为段，机械越来越来越多需要并术能力的中后期一些新兴产业部满足工业化对劳动力的需求便显著提升。者识字与目标(如教育，提升其机械操作技能工业促进人

，依旧任重而道远。的教于此，齐国育