chapter12

居室。一家人进入起

班纳特乐活动”就短一些到朗博恩，想要早些休息先生表示刚。回，今夜的“娱

这话听意。常，可引出了言外之起来很平

既然休闲时长有限，该”上场的那么在表演方面就不必人上场。，让最“应每个人都展示才艺

使了眼给简与伊丽莎白，他色。说着

义“应该”上场的人琳与莉迪亚的方向，明见父亲瞥向凯瑟两姐妹愣了一下，又白了如何定。

。后考试乐，只有饭原来今夜没有饭后娱

要回答场被突击摸底考的考生的题目出去弹琴朗诵，那是本现在两人要配合，不必为了调动气氛主动提。

是一言难尽，问就。别问现在的心情

想到还能见到新的出乎了料。的晚餐后，没一顿刺激预经过简与伊丽莎白在

些？意外是不是密集一了

母亲，又把目光投向伊丽莎白先“黑手”布兰度，不必怀疑这些看“意了看坐在是谁。外”的幕后角落里装鹌鹑的

，更能考察出她们的真实本两位考生不知情中进行领。行摸底布兰度没有明说进考，而让一切在

丽。不知道她能夜夜的话题主要围绕的潜台会。上，不能给她多少说词，今否听懂班纳特先生话的机在两个妹妹身实为考试，却先看向玛尽管今

话语没有任何微她对班纳特先玛丽没听懂表情反应。，因为生的布兰度猜测

心情。玛丽本就渴望被关注的那更不能忽略

技不俗。我期三姐琴芬的《月光》？”听您演奏一曲贝多待很久了，我能有荣幸“听说

弹请玛丽种重视。奏开场曲，这就是一

先被邀请起，没想到最积攒了不少书本问题。了玛丽，正想着要从哪里问

欣然答应，“当然，这这种情况不常见，她是我的荣幸。”

一曲《月光鸣奏曲》从琴键中流淌而出。

高度赞美。度还是给以称不上琴沛，但布兰这一曲技完美，也谈不上感情充

交相辉两种月色法达到您的境界。”。今夜，窗外月“三姐，您弹得真好映。我恐怕永远无光融融，琴边《月光》泠泠，是您令

百分百的度的语气诚挚布兰赞美。恭维，而像极了，眼神明亮，令人无从怀疑这是

也没打算。，自己不擅长钢琴，全能，是不会达到玛丽确实没说谎。人有所短全知她的水平

玛丽很少被如此赞美，地不好意思微微摇头。

练习才行，现在有什远谈不上么境“过誉了，我还要勤加界。”

！我又发这也是很多人做的现了您布兰度：“瞧不到的另一美德。严于律己，事。”

玛丽：呀！怎么又被夸了。

行，不能晕在赞美声中陌生话了。她得，索。感受让她有些晕乎性保持安静不讲冷静一下才

，终是对凯瑟琳与莉度安抚了玛丽迪亚抛出了正题。布兰

几本镇回来，我只能带上“我离家多年，不知妹。”书作为礼这次从斯卡伯勒妹们的喜好，你们也不主动物来信提一句。

人听到书，下意识地脑袋发课桌前多呆的被点名的两痒，那是一秒也不想在熟悉感觉。

看书。”布兰度却话锋一转，“今夜先不

精神凯瑟琳与莉迪亚一听不必看书，立刻恢复奕奕。

兰度：“不如先布些乐看看我在礼品趣。”给房间添商店买的小玩意，它能

什么好东西?

两个妹妹好奇地期待着。

好布兰度取来准备的一只纸盒，能听到里面发出轻微的碎物碰撞声。

“是最新，挂在墙头会是一件饰品拼好了不错的装但愿你们不会觉得它太幼稚。”款的「欧洲趣味，地图」拼图。等

“听起来不错，那就：一起拼吧。”班纳特先生顺势说

0块，附赠一张参考图盒子上写了，拼图共7。

有复杂“趣的行政规划。味地图”没

物。家或地区的名称与象征每一块印了不同国

物，还有筑物象征物有的是植物，地标建有的是动的手绘图。

以拉丁文标得两种才能对照使用。示。需要懂语言，上的地名是英文不过，参考图，拼图上却

时完成，这说明此种拼图难度较低。商家的建议时长是在一个小

参考图固定到画板上。班纳特先生取来画画的支架，将

”布兰度：“莉由你先来吧。先把「英迪亚，格兰」挑出来。小，就这里你最

为难人。从常识来说，这个提议真的不

。拼图布兰度通过伊丽莎艾莎给莉白的来信，知道家教轻松找到如她记住一点点，就能迪亚的授课内容。假

迪亚能顺利找出「英」拉丁文的图块。信心莉a）ngli艾莎露出一丝格兰（a苦笑，没

做什么了。现在，她明白今夜要

通拼图，考核凯瑟识与过线技能。技能，包括拉丁文、地理与针琳与莉迪亚所掌握的知

照阅读？将拉丁文与英语对能不能

的国家常识？能不能认出基本

一问有没有学以及，顺带习刺绣技能。

将女红与地理知识乐方式，起结合就有的寓8世纪艾莎教教于来。导两个小女孩，遵从1

，不少家庭地图”为装饰元素。日常用品的图案使用“近几十年

种地图时尚潮流。①刺到的手帕，上面的，那是一种绣图案可以是各女孩们经常接触

制过精美的地图绣艾莎与伊丽莎白一起缝片。

讲解欧洲上了简易的地图与地区的地理知识。绣样，顺带两个学生时，没有示范主要国家她教导年龄偏小的复杂图案，而换

学亚与凯瑟琳的至于莉迪习效果？

莉迪亚望着一桌的碎片足无措，一。时手

而对兰」的大致地貌，应的拉丁文是什么来着？记得「英格她根本不

算了，找代表征物能快一些。英格兰的象

子。这个她知道，英格兰的象征物是狮

圈拼图却没发现狮啊瞧了一子，怎么可能没狮子！

度先对艾莎眨了眨布兰眼。

这种时候提示莉艾莎微微摇头，不想在迪亚。

在心里。简单的问题也答不了，说明没记莉迪亚对这么也是一句自己教导的知识，她

一眼，更不提动针线去地图刺绣样稿，缝制。她肯定看也没看自己给出的简易

彻底无视了。的学生所说的被最小自己话，

莎不认为教学方式有大力做到不枯一张迷人的脸燥，错就错在自己没有问题，她已经尽蛋。艾

家教配合补足。就这样吧，她保持原本的风格，而让另一位

人选已经出现。

教学任务。于连承担另一方面的

新的定位。艾莎迅速调整，找好

刚一柔，两个家连负责考核学生。于教打配合。她教学，负责主体一明一暗，一

两个女孩上师的须认真课必就通不过她们喜欢老考核。起来，否则

的想法，转头看向身旁的于连。态明白了她布兰度从艾莎的神

于连：懂。

成融洽师生关系，便于他之后的度让教导。他给莉迪亚喂牌，形布兰

建筑威斯敏斯特宫是否如传言里的华敦，不知地标于连说：“我没去过伦丽精美。”

这个提示够明显了吧？

而是印了伦敦地标象征物“狮子”，这幅拼图的「式建筑。英格兰」上没有刊印

找到了。”“我

。宫，终于发现了「莉迪亚听到威斯敏斯特英格兰」的位置

文含义，直接认出来上次，压根没之面的拉丁把它拼图好几前看到无视了。这块

考图对这会再仔细将它找比，确认自与参己没有错。

一提，还特意把拼图刚的话是他随口。递给他在故意提醒，以为刚觉到于连是莉迪亚没有察

“索雷尔先生，您拼图斯敏斯特宫。瞧，这块就上有这座建筑的简说没见过威单手绘图。”

，说：“anglia，这是英格兰的拉丁文名。”于连面不改色地接下

nglia。”“原来是a

词的发音与拼写，莉迪亚总算弄懂了这个个感谢的笑容。然后朝着露出一

。敏斯特宫，让自己顺的那利找到了拼图于连念出了拉丁句威斯不是感谢对方无意间文名，而是谢谢

于连：……

于连：！

莉迪亚小姐，您是不是从来没有学习过基抓对不重点呢？础逻辑学？怎么会

图。出哪块是要通过单词认文名，有没有既然一个人认识英格兰的拉丁一种可能性，他早就能找的拼

到才能说出那句暗示的话？标建筑物，所以上画着的伦敦地因为认出拼图，看

，而真就是单纯于连宫呢？地随口说斯敏斯特我会不知道拼图是哪块：你怎么能觉得起威

莉迪亚浑然不觉哪里出该你了。你就找「法国」吧。”了错，“依照年龄从小到大，凯蒂

然后，复了一遍。瑟琳身上又重相似的场景在凯

而是画了示，「法国」拼图有画显眼的高卢雄鸡，国花“香根鸢尾”。上没于连再次出言暗

拼图，凯瑟琳好下鸢尾花长的然后，他第二次被塞了一块样子。心地让他认识一

吸一口气，将它放拼图。到了木框内于连手指紧紧捏着，深

感知敏锐的小班纳自己的注视似乎毫无察现一向觉。布兰度，就发，侧目注视特先生对随后

装什么傻，快点回应。

，是在坑战性的两个学生人，对不对？了如此有挑你居然找

识性的知识，那教起来不难。怕学生缺少常不

思考时能用没问题是，学生要怎么教？头脑去形容，那

一秒，两秒，三秒……

味地图，像是看价值连佛全神贯注地盯着一堆。拼图，不像在看趣达·芬奇油画布兰度仿于连就见城的

沉默，他故于布兰度保持现眼，不让意提问：神攻击无用连发

着这什么不妥之处吗瞧堆碎片，是发现了？”纳特先生，您目不转睛“小班地

承认有装傻的嫌疑。布兰度不会

煞有其事地回答，“一些好，您问得它很可能跟不上时局变不妥，化。我确实发现了拼图的

，那么疆域边奥斯曼帝国与沙俄。国也在谋求从奥斯曼帝界线就要改一改了中独立出来。或许正在打仗，同时希腊不久希腊就会成功了”

于连：呵！居然被这人给回答上来了。

位妹妹一点呢？给两脑子这么好，怎么不分

让他因为教学而求不高，只求不作为家庭教师，他的要必掉头发。

，眼神略带同情，应该连头顶一眼布兰度扫了于不青年脱发吧？至于让人教书教到

喜欢哪些菜请您务必多提些问您生，之前忘了仿佛良心未泯地问不要委屈自己的胃。肴？在建议，不及您的家乡。”英国菜远：“索雷尔先美食这方面，

，食布兰度：吃得好点补维持美貌。

实是大于连必须把握住不庸俗却话，现阶段——美貌。可或缺的利器

寒莫名感觉背脊一。于连

至于到不这种地步吧？

补偿了」。一下，该不是「吃这句话翻译得好点，也算是让你上路前的一种