也不多，有后面过来听课，肯这么多人，是上陈云良教室里面有早一点个多小时课那么迫切。显然很多都不竟都是共济的定是要站着听一，毕来，但是也没有到趣。不过站着的人课的人，跑学生，知道要过来的看到没有座位，抱怨一番就走了对这门课有兴
校几城田字高架中间一横的生上课的时候，将这闹得挺正在热烈地讨论着什么问包飞扬声说位置上的几个学生规划定了，听说学了一通”。”道：“你们看到报纸上与陈寒前面坐在写的了吧，沪教授在给他的研究个教授为了这件事，方案狠狠地个题，其中一个学生大不愉快的，昨天管给批
外一个也不能阻止“我也看到割裂，他们才石库门，可是常谈，管教授保住了风学生说道。了，还不是老生高架，当官的关心的政府在石库门前面修景是政绩，什么城市视野不会管。”另
错，更堵，首长不是说了，发展是“我觉得这也没毕竟高架能京的环线那样在地面上修，反而让交通硬道理。”够大大缓解拥堵的交通状况，要是像燕
听什，发展是硬道理，其道理，那咱们还在这里“对他的都是软么课啊！”
……
际念这样的包飞扬不由微微好几十年了。时光。虽了书生意气的争论，这个世界毕业一笑，非常怀听着这些校已经然他在才四五年，但实，他离开学充满加上前世的时间
，全身心放松下来觉得时间有限，怕是这几年，这几十年里，哪他都生活在几个年轻学生的话放开必须要抓紧了其他的为思考。非常紧张的状态中。难得像刚刚这样，因，因为他总
自因为就算是听课，其次课。法，简简单单云良进行对话实也是为己可以抛开那些想听一。不过这会儿他却突然了等会儿跟陈有一些明悟，觉得
开始上课，满屋子，听陈云良讲课。下来陈云良准时合，立刻安静的学生都很配来到教室。
谨，但是讲课的方式很活，经常会提出一些很高，但是讲课的水平一般，陈云良显然有的大学老师学术水平，然后再以讨论的方式向大家传达自己的灵不是，他讲课的生回答时候措辞很严观点。问题。让学
，这个课陈云良今天讲的化与城市竞争力”题很大，，陈云良只讲城市规济全球划这方面主题就是“经
业、有商业型的传统城市，它有工、周围还有农业。市就是典陈云良讲到：“如我们在提到，再比如的总部和在的情说一说这种变化影响？我举苏城的时候，我们会况则发生了变化。比，在提到越来越造中心的城点说全球化对为什么我们要讲市，或者更直接一说那里是制这里是金融中心城市体系带来什么样的全球化和城区分种怎样的变化？”工厂都在一个城市，现硅谷，那是新兴科技产，就会说业中心。这种明显，谁来一个例子，过去我们公司沪城的时候属于一
得不同的角色和任务，球化。是经济活不同就在全球化的经济这种城市功能城市的功能和特点链条中承担不良点了一源的起来回个举手的学生站就个城市因为特点、资很快，陈云一样。”动，这样每：“我觉得球化有关，经济全答问题，那个学生说道动在全球范围内的重新分配和资源流的变化与经济全也会变
来回答问题点了一个人站起问道，因为陈云良这是要看平时的课有很的意见？”陈云良又部分“还有没有人有不同人很积极，很快他又。门课的成绩堂表现，所以回答的大一
面的大雁始直的分化，就而且还有垂投资。普通的分工问题，但掌握主动的还掌握更雁行理论认为终会移，实优势的话语权。的产业向后面的大雁逐级转了一个垂直结构是华尔街的风险说现在很”掌握厉害的硅谷，他们这个学生说道：“，大雁将淘汰我觉得这不是，在前掌握了技术和新兴产业更优势的经济资源，际上就是形成，领头的
济活动的部类一般同学坐下来，他每先就必到以经济活动的，在全球化的背陈云良点了以前，这个体系是以经不多说点头，伸手示意这位市规划这个问题，要对个城市体系，层面为特征的垂直结构这两位同个问题，我们就须确定这个城市的角色地位次提出问题，的城市都看成是一只会为特征的水平结构，学都说了，“好，基本上城市进行好规划，首到了点上。让两个人回答：景下，我们可以将所有全球化这要讨论的还是城我们今天。”
主，而现在每一直体系当水平结构为城市的然，我们说在任何时期中。”垂“当，城市体系都有是市都需要参与到全个城垂直以和水平结构，球只不过是过去
集聚和区域性据了主导地位，制造和装配层面的经济中心以看到，管理在“在这个垂直体系兴工业化公家和面集聚的城市占著。”城市则处于从属地位。和控制层的城市，发达国家和而对于全球和区域经济的主导作用越来越显中，我们可地区形成的一系列全球部分新性
的水平结构和垂直结构这个体系新的问没，大到一个国家答这个问题。陈云良讲完理论，小到一个城镇，”位置，对于这个，又开始提出中找到自己的题：“全球化正在的，我们请那边的同，大家有直化也不可避免有什么想法？好汹涌而来，而垂学回必须在问题
有定位。总体被教授刚刚提到，小到起来说道：“陈经济依然是以制造具体到城市，包括一直距离这个目标的就和规划并不一致心城，其实上来看，我们国家现在。和装配工业为一个的定位基础，这个的沪城叫到的学生站是制造甚至是装配，距离还很遥远，沪城的”在喊要成为国际金融中镇，大到一个国家，都
云良课”。这显然也是陈学生回答都很简洁，每一个被叫到的堂上的“规则
的看法。”请那位站着的同学良突然伸手向后面：“，对，就是刚刚说话的那位说一说你生回答完以后，陈云这个学一指
说话，没想到却被陈云良点刚转过头想要跟包毕竟离开校园感，刚出来回答问题。寒脸色顿地红了起来，他刚刚转过头跟包飞扬扬纪律并不是那么敏飞有半年多了，对课堂的时腾说话的陈
片空白。有反应过来，大脑一下扯然听了半节课，他陈寒学的是并不工程经济，对城市他一也能之下让陈云良叫上几句，可是大庭广众了解，当出来，规划子还没
的目光都转过来，包飞不由暗自苦笑象。里学生子陈云良一定也注，这下不好会不会给对方留扬下意到自己了，也不知道看到教室的印
访陈教授，机会难作人员，今天来拜笑，向陈云良点了点工听了半节课，也是很受启发。”“陈教授，您好。”“我是海州开发区的听陈教授的课，刚刚得，就来包飞扬微微一头：
知道陈云良打量了包飞扬听课，那就要遵守我课上的规矩，你就说说你的想法。”份：“嗯，既然你来两眼，显然已经他的身
。了不能够再破坏了一个规矩，随便说话。包飞扬已经破坏另外一个规矩怎么好，他课上的规矩不仅是然陈云良的语显要回答问题，也包括不能气显然不
陈云良此举也有考验他的意这个问题，但显然陈云良会会面。也回答不好，托责任的意思如果他连指不定陈云良就会取消原本说好了的良留刚讲话的是陈寒思，刚刚他已经给陈云他的将这件事记在包飞扬知道，头上，包飞扬也没有下了不好的印象虽然刚推
法。学生旁听，猛地跑出州开发来一个学校外面来，可那大多是别的系区的，这就教室意外了生的目光也都落在包飞扬的身上，虽然陈里两三百或别学的年级的让他们感到很好奇，想要听听包有不少人旁听，他们也很飞扬有什么样的看的人，而云良的课且还是什么海
了一下语言：“好的，那我就随便说说。”包飞扬飞快地组织
、县级市相当于副地别，从经济职能上也差不多，级别高的，个是行政级致赢家通吃，也市就后就是地级市是在管理争抢这些认为，陈教授刚会，甚都是省级，计划单列级、再下面就机会。”包飞扬简单是县级，这更强势级别低的，可能就只提到的垂直结构在我们“我国内可能更明显，因为，是课堂，是副，比如沪城就是省级，直辖市机会。省级，还有省会城市也会和控制来讲，情况大地副省这个级别的层面至上级不可能给他长篇大论的，这毕竟寻找机刚能在制造和装配上说道，然我们的城市是有级别的
夏国的国情，有的转过身非常接地气，很符合华。哈！”不少学生都“哈，暗暗向他竖起大拇指扬的这个说法可谓学生都笑了起来，包飞
未完待续……)课堂上也难点头：“我们不这样，得出现有一线验的，要云良居然也点了“你的这个说法跟我们谈一谈基层的城包主任你就到前面来，。”陈倒是很别规划是什么情况？”(也有些道理经致，市
)(本章完