家长另外一众诗词爱样注意到了相关的消息们、老师们惊喜、兴奋然也同。自好者，对联爱好者们，而又期待，
得不一样样并不，一切就变是很在意，是李凡之了。最开始时，大家也同其作者赫然但是在看到后
这绝者，“哈哈哈！大家都看品了。到国家诗词协作对的作。”些诗词爱好诗对是我们这会的消就要推出一部教我对联爱好者们的福息了吗？马上我们或许都会有们写音。以后啊，又或者是绝妙的对联诗词，机会写出优秀的
确是一个好消息，但没有你靠一本书就可以名好？写诗作对这种律启蒙》吧？这的“我刚事情，可不是么夸张吧像叫做《声刚听说了这件事情，书说的那的。”
，但你应该没有听说“你只是听说了书名作者是谁吧？”
“我的确还不知道这件事情。怎么了是谁和你刚刚的说？作者作者是谁，我法有关系吗才刚刚听说了？”
的话，你就不会认为。”夸张了，如果你知道作者是谁我刚刚的说法“当然有关系
“有这么神奇？作者是谁？”
仙人，诗仙李凡！”“天上的谪
》的作者是李“李凡先生？《声律”启蒙凡先生？真的假的？
么会这么兴奋？”“当然是真的了。不然，你认为我为什
说法就那么，你刚刚的诗作对了吗？这实在是”凡先生要开始教我们写待了。一点都不夸张了。李太让人期“竟然是李凡先生！哈哈哈！
许单。总之，声律启蒙》这部作品之仅仅只是写诗作词并不让凡先生这一次要教我“李，或这样简后再说。”们的我们先看了《
“我已经迫不及待！”
“……”
着关于《声律启蒙》进不及待，全都在等一步的消息。的人开始变得越来越多迫
果。而这，正是国家教育部、国家诗词协会两个部门所需要的效
后两个部门正是见时机差不推出《声律启蒙，多了之》。
的形式推出不算多，所以作品字数并。之后，依然采用电子版这一次，在征得李凡的同意因为整部
速度，无疑要比实体不知道多少倍。书快上电子版的流传
是《样会推出实体书。出的。不仅仅只声律启蒙》，之前的《百家姓》也同是要推当然，实体书也
珍藏，二则，实体书心愿，实体书一则这也是大众的可以觉还是读更有感觉。买回家这类书籍感
大家都品的内容，会受到多已经熟经提前推出，但实体书大的影响。所以，已悉了整部作的销量，却未必即便电子版的
意味着大量的收凡来对于李入。说，实体书出版，则
现在对于这些早就已经不在意了。只是，李凡
收入。当然，他也不会拒绝这些
首先推出的是电子版。声律启蒙》正式推出，松了一口气。《见是电子版之后，都长长的绝大多数的人
不得花钱不是他们舍暂时买不到。去买实体书，而是担心
也。知道这部不用想，谁也不能保证作品会极为畅销能够在第一时间买到
在用抢，所有的人都可以还是电看到。子版好，不用排队不第一时间同时
的人所有等得迫不及待律启蒙》电子版。，都在第一时间点开了《声
对风，晚剑，六”对江东。钧弓，岭北人间清暑殿，天上“云对雨，雪，宿鸟对鸣虫。三尺广寒宫……照对晴空。来鸿对去燕
世祖中兴延马武，“楼对绿竹正盈安社稷，利口覆家邦。阁，宝桀王失道杀龙逄。秋雨疏窗……”玉斝对银径；剑对金缸。忠心潇，户对窗，巨海春风袅袅，扶釭。青布幔，碧油幢对长江。蓉裳对蕙帐，潇，漫烂黄花都满
金齐鲍如，胥靡困作赋对观书。绿窗对朱。掷地金声孙绰傅岩之筑；既逢周赋，回文……”叔，奉锦字窦后，太公舍渭水之渔“无对有，实对虚雁对求鱼。分，滔书。未遇殷宗乐马，浩然驴，弋户，宝马对香车。伯璧蔺相
变得更加兴奋就像是一首首流传千古的诗歌。，读了一遍之后，老师和，这些语句实在是太美了家长们
说，哪怕法理解所有足够多遍的时候，自身得到提高。的写作能力都一定会，只是一遍又一遍他们暂时无对于孩子们来的内容，也没有关系读这些文字，当。哪怕他们读了的什么都不去想
那么，这里够让了一又一遍的去读它？个问题，那就是这些文字是否能就有孩子们，有兴趣一遍
美，也没有什么用那么，这些文字即便是两三遍之后，就再再优。如果孩子们读了没有了去阅读的兴趣，
兴趣，一遍又一遍反老师和家长们认为，孩子们应该是有。复去阅读的
一下就知道答案了。那么，试
上次那所学校。
新一节课的上课室外的学生们迅速回，等待着老师前来。铃声响到教室里起，教
批改学生作文的，是语文课。里名语文老师走进了教室上次在办公室，这一节课那
老师姓陈。
生们蒙了原来的授划，他要先教学一节课，陈课计读一读《声律启老师临时改变这》。
陈老师隐隐有些。也非常的期待兴奋，
名语文老师，室里和另外几讨论过关于作能力的问题。何提高学生们写几天前，他还在办公如
么效果。果。市面上那些宣称能够提高孩子们写作能力的书籍过效当时，几名老师都表示，能想到的办法全都试，也同样没有什了，没有什么明显的
，就只能等到孩子，写作能力自本然的提高。来，他们已经基本放们的年龄大了一些之后然而弃了，想着唯一的办法
却谁知就在今天，李凡和国家教一个如此巨大的惊喜部给了。他们育
师，就已经很兴奋了。师和另外几名老律在看到《声启蒙》具体的内容之前，陈老
的作品品，他们绝对相信李凡这是李凡的作。
蒙》具不会让人失望。体的内容之后，老师在看到《声律启来都们更是兴奋，李凡的作品，果然从
对于孩子们来虽然的效果，还说，是不是真的有很好验，但老师们已经信心需要一定的时间来检十足。
必须要趣。前提，就是学生们一个重要品非常感兴对这部作而最终有效果的
下一节课正好是陈老师的课。
看看孩，陈老师呵呵笑道：律启蒙》感兴趣？”师“老子们是否会对《声我就先去打个头阵了，的课，一节课就是我办公室里们，恰好下
一时间回到办公室，下课之后一定要第另外几名老师纷纷表示们反馈答案。，给他里来
向教室。，而后在另外陈老师自然应允中，走出办公室，走几名老师期盼的目光
……